林达玩具—-你以为，你给出去的只是孩子的一件玩具吗？
对于父母来说，你随便送走的，可能觉得只是一件玩具。其实，那是孩子的对世界的安全感，以及互相尊重、互相信赖的亲子关系。物权的随意剥夺从根本上造成了孩子在面对自己拥有的东西时，不敢争取，不敢要的软弱心理。
孩子们需要先得到，然后才有能力给予。无法分享，往往就是源于物权安全感的匮乏。这些匮乏，可能是物质上的匮乏，但更多是心理上的，比如亲密依恋关系、安全感和自我价值等。
一直被强迫分享的孩子，在心理上是极度匮乏的。一个长期匮乏的孩子，他得到一样东西，会小心翼翼、紧张不安地守着那东西。那样东西也许很普通，也许很贵重。但无论如何，它在这个孩子眼中都是特别的、重要的。因为它能够填充他内心的某个地方，增强他的安全感，或者价值感。
那么，如何在尊重孩子的物权观时培养孩子分享的行为习惯，最终形成乐于分享的品质呢？
帮助孩子建立分享规则
我们需要帮助孩子建立分享规则，让孩子知道，分享玩具是安全的，玩具不会因为分享而失去。这样，他才不会抵触分享。比如，当孩子不愿意分享最喜欢的玩具时，可以这样跟孩子说，“妈妈知道这个玩具是你非常喜欢的，你可以把它收起来，再帮你找找还有什么玩具可以和其他小朋友一起分享。”这样，在尊重孩子物权观的同时，也引导孩子 建立了合理的分享规则。
引导孩子交换、借用和轮流玩玩具
交换、借用和轮流玩，对孩子来说，是非常好的分享方式。孩子能够借助这几种分享方式，交到更多的朋友。让孩子懂得，交换玩具并不会让自己失去玩具，反而可以玩到别人的好玩的玩具。比如，可以跟孩子说“你看，XXX的玩具咱们家就没有，我们可以看看XXX的玩具好不好玩，我们可以用自己的玩具和她交换玩。”
让孩子懂得“轮流玩”的规则。比如让他学会说：“这个玩具，你先玩，我后玩。”这是一个交友技巧，重点是“我后玩”几个字。当孩子跟别的小朋友这么说时，一般会获得对方的同意。还要教会孩子“借用”。首先，教会孩子说“借我玩会，好吗？”等礼貌语言。除此之外，要引导孩子归还借用的玩具。
让孩子体验与人分享的快乐
让孩子体会到分享行为带来的收益和快乐，但不要说教。如果有小朋友分享东西给孩子，你可以趁机问他：“xxx把自己的东西分享给你，你开心吗？”若孩子认可，可以进一步引导孩子，“如果你也能学着分享，xxx也会很开心的。”等体验到分享不仅不会失去自己心爱的东西，反而还能带给自己快乐，孩子就会慢慢从抵触中走出来，乐于和他人分享。
如果我们做到了这些，不去一味强迫孩子被动分享，不仅有助于孩子物权观的建立，还将会让孩子拥有清晰的人际界限，懂得尊重别人，敢于表达自己。
免责声明
本网注明“来源：XXX（非“玩具说”网）”的文章，均由作者发布或转载自其他媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责，文章内容仅供参考。 部分图片来源网络，文章内容、图片、版权归原作者所有，如有侵权，请与本网联系删除，请发送邮件至zhan@wanjushuo.cn，以便本网尽快处理。
新闻热榜
